TEPACE

2022 veröffentlichten Tom Harrison und Kolleg/innen des Jubilee Centre for Character and Virtues in Birmingham eine Befragung von Eltern und Lehrkräften in England. Zwei Dinge fielen auf: Direkt gefragt, hielten beide Gruppen die Entwicklung eines guten Charakters für wichtiger als die schulische Leistung. Und jede Gruppe unterschätzte systematisch, wie sehr die andere den Charakter schätzte. Ein guter Teil der Zurückhaltung gegenüber Persönlichkeitsbildung in Schulen beruhte offenbar auf einer Fehlwahrnehmung – nicht auf einem echten Dissens darüber, wozu Schule da ist.

War das eine englische Eigenheit, geprägt von einer ungewöhnlich rechenschaftsorientierten Schulkultur – oder etwas Europäisches? 2023 übersetzten Roland Bernhard, Eva Müllauer und Evelyn Kropfreiter an der KPH Wien/NÖ gemeinsam mit Tiarnach McDermott von der University of Oxford die englischen Instrumente, passten sie an und wiederholten die Studie in Österreich. Die österreichischen Daten bestätigten das englische Muster. Evelyn Kropfreiter dissertierte in dieser Studie; die Ergebnisse erschienen im Journal of Moral Education und im Journal of Character Education.

Als das österreichische Team seine ersten Ergebnisse im Juni 2023 bei der ECVA-Konferenz in Madrid vorstellte, fragten Kolleg/innen aus mehreren Ländern, ob sie dieselbe Studie bei sich durchführen könnten. Innerhalb weniger Monate wurde aus der Replikation ein Konsortium – ein loser Verbund nationaler Teams mit einem gemeinsamen Instrument, einem gemeinsamen konzeptuellen Rahmen und einem gemeinsamen Ziel. Roland Bernhard leitet es; Martin Brestovanský, Verónica Fernández-Espinosa und Tom Harrison bilden das Leitungsteam, alle Vorstandsmitglieder der European Character and Virtue Association.

TEPACE ist eine vergleichende Fragebogenstudie. Zwei Fragebögen – einer für Lehrkräfte, einer für Eltern – verbinden Likert-Skalen mit Rangordnungsaufgaben und wurden vom Konsortium schrittweise im Dialog mit den Instrumenten des Jubilee Centre entwickelt, mit besonderem Augenmerk auf Übersetzungsäquivalenz. Konzeptuell stützt sich die Studie auf den neoaristotelischen Rahmen des Jubilee Centre for Character and Virtues, der moralische, intellektuelle, bürgerliche und leistungsbezogene Tugenden unterscheidet.

Lehrkräfte wurden über Schulnetzwerke, Lehrer/innenverbände und Schulleitungen erreicht, Eltern in der Regel über Schulen, die eine Einladung weitergaben. Die Teilnahme war freiwillig und anonym; jedes Team holte die Ethikfreigaben seiner Einrichtung ein und hielt die DSGVO ein. Die gepoolten Analysen verwenden Mehrebenenmodelle, die die Bündelung der Befragten in Ländern berücksichtigen.

Was die Daten sagen können und was nicht. TEPACE ist keine zentral beauftragte Erhebung mit einheitlichem Protokoll und abgestimmten Quoten. Es ist ein Verbund nationaler Studien mit gemeinsamem Kern, die sich in Erhebungszeitpunkt, Stichprobenrahmen, Rücklauf und Umfang der optionalen Items unterscheiden. Die Stichproben sind nicht repräsentativ, und die Verallgemeinerbarkeit ist entsprechend begrenzt. Gepoolte Werte werden nur für identisch erhobene Items berichtet, und der Bericht weist aus, welche Länder zu jeder Angabe beigetragen haben. Wir sagen das lieber offen, als die Größe des Datensatzes eine Präzision vortäuschen zu lassen, die er nicht hat.