TEPACE
Teachers' and Parents' Perspectives on Character Education in Europe – von Roland Bernhard initiiert und geleitet, mit 47 Wissenschaftler/innen aus zwölf Ländern.
Prof. Dr.
Roland Bernhard
Hochschulprofessor für Schulentwicklung, Leadership & Führungskultur · KPH Wien/NÖ
Gastforscher an der University of Oxford (2018–2020) · Gastprofessor an der Universität Wien (2020–2021) · Privatdozent an der Universität Salzburg
Ich erforsche, wie Schulen zu Orten werden, an denen junge Menschen nicht nur Leistung bringen, sondern aufblühen – mit Charakter, Resilienz und Freude am Lernen. Und gemeinsam mit Lehrkräften und Schulleitungen versuche ich, das, was wir lernen, in die Praxis zu bringen.
Auf einen Blick
Forschung mit Reichweite
100+
wissenschaftliche Artikel – davon 38 peer-reviewed
18
verfasste oder herausgegebene Bücher & Zeitschriftenschwerpunkte
130+
Vorträge & Keynotes in 15 Ländern
€2 Mio.+
an kompetitiven Drittmitteln (mit)eingeworben
80+
Medienbeiträge über seine Forschung – ORF, Kurier, Die Presse, Der Standard …
5,000+
Teilnehmende in seinen MOOCs & Onlinekursen
Außerdem: 100+ Lehrveranstaltungen an über zehn Universitäten und Hochschulen in drei Sprachen, Zusammenarbeit mit 55 verschiedenen Co-Autor/innen, 35+ betreute Master- und Doktorarbeiten, 20+ organisierte wissenschaftliche Konferenzen – sowie Beratung von Schulen, Bildungsorganisationen und Regierungen, unter anderem der Regierung von Wales.
Über mich
Brücken zwischen Bildungsforschung und gelebter Schulpraxis
Roland Bernhard absolvierte das Lehramtsstudium Geschichte und Spanisch – ein Magisterstudium, dem heutigen Master gleichwertig – und studierte daneben Fachtheologie. Seine Dissertation (Universität Graz, 2012) und seine Habilitation (Universität Salzburg, 2019) sind bildungswissenschaftliche Arbeiten; die Habilitation ist im deutschsprachigen Raum die Qualifikation für eine ordentliche Professur. Als Visiting Postdoctoral Research Fellow an der University of Oxford (2018–2020) leitete er das FWF-Projekt School Quality and Teacher Education und erforschte, wie aus Londons einst gescheiterten Schulen einige der besten Englands wurden – und dort, in Oxford, kam er erstmals mit Character Education und charakterbasiertem Leadership in Berührung, den Themen, die seine Arbeit seither prägen. Davor beschäftigte er sich mit Geschichtsunterricht, Schulbüchern und den Überzeugungen von Lehrkräften. Nach einer Professur für Geschichtsdidaktik an der Universität Wien wurde er 2021 auf die Professur für Schulentwicklung, Leadership & Führungskultur an die KPH Wien/NÖ berufen – eine der beiden größten Pädagogischen Hochschulen Österreichs. Dort leitet er gemeinsam mit Denise Hofer auch den transdisziplinären Fachbereich Potenzialentfaltung, Begabungsförderung und Persönlichkeitsbildung.
Im Zentrum seiner Arbeit steht eine Überzeugung: Bildung gelingt, wenn sie den ganzen Menschen bildet. Aus einer neo-aristotelischen Perspektive heraus gründete er 2022 die Charakterinitiative und ist Mitgründer der European Character and Virtue Association (ECVA) – und holt den internationalen Forschungsdiskurs zu Charakter und Tugenden, vom Jubilee Centre in Birmingham bis zum Oxford Character Project, in den deutschsprachigen Bildungsraum – unter anderem mit der deutschen Übersetzung des Rahmenkonzepts für Persönlichkeitsbildung in Schulen des Jubilee Centre (2025). 2026 wurde sein Beitrag „Persönlichkeitsbildung als Zukunftsthema“ über die Education Community der Gewerkschaft an alle Lehrkräfte Österreichs versandt. Im September 2026 zeichnete das Land Niederösterreich diese Arbeit mit seinem Wissenschaftspreis aus.
Ein großer Teil seiner Arbeit findet außerhalb der Hochschule statt: Veranstaltungen und Fortbildungen mit Tausenden Schulleitungen und Lehrkräften, enge Zusammenarbeit mit Leitungsteams, Mitwirkung an Schul- und Kindergartengründungen samt pädagogischer Konzepte, die umgesetzt wurden – und neben der Wissenschaft viele hundert Vorträge in Familien- und Bildungskreisen, insbesondere vor Vätern, zu Erziehung, Ehe und Sinnfragen. Er ist verheiratet und hat sechs Kinder.
Kurz gefasst
- Geboren
- 1980, Heiligenkreuz am Waasen (AUT)
- Privat
- Verheiratet, sechs Kinder
- Habilitation
- Universität Salzburg, 2019
- Auszeichnungen
- Wissenschaftspreis des Landes Niederösterreich 2026Dissertation von der Universität Graz für den Award of Excellence nominiert
- Stationen
- Graz · Salzburg · Oxford · Wien · KPH Wien/NÖ
- Wissenschaftliche Profile
- Google Scholar · ORCID
- Arbeitssprachen
- Deutsch, Englisch, Spanisch
- Zertifizierungen
- FranklinCovey-Trainer · AI-Consultant (AI Training Institute, 2026)
Forschung
Was macht Schulen zu guten Orten des Lernens und des Wachsens?
Unsere Projekte gehen dieser Frage nach – von Londons verbesserten Schulen über eine europäische Zwölf-Länder-Studie bis zu KI für die Persönlichkeitsbildung – mit Partnern in Oxford, Birmingham, Madrid und Trnava und in Schulen in ganz Österreich, gefördert unter anderem vom Wissenschaftsfonds FWF und von der Europäischen Union.
100+ Publikationen, dokumentiert auf Google Scholar und ORCID.
School Quality and Teacher Education (SQTE)
Was hocheffektive Schulen in schwierigen Lagen in England anders machen – 43 Interviews, eine Befragung von 622 Schulleitungen und Lehrkräften und acht Empfehlungen für Österreich.
Die Charakterinitiative
Forschungsbasierte Initiative, die Persönlichkeitsbildung für Österreichs Schulen zugänglich macht – 35+ Publikationen, Evaluierungen, Lehrer/innenbildung und hunderte Materialien.
Charakterinitiative Deep Dives
Eine Reihe kostenloser Forschungszusammenfassungen für Schulen, Schulleitungen, Wissenschaft und Bildungspolitik – mit vollständigen Quellenangaben und unter einer Creative-Commons-Lizenz. Die erste Ausgabe: Was Menschen glücklich macht – nach der Harvard-Forschung zum gelingenden Leben (Human Flourishing).
Kompass School of Character Favoriten, Wien
Wissenschaftliche Leitung, gemeinsam mit Denise Hofer, der Mixed-Methods-Begleitung einer neuen Proof-Point-Schule für exzellenten Unterricht und Persönlichkeitsbildung in Wien-Favoriten, die auf Initiative von Teach For Austria gegründet wurde.
Leadership für Resilienz und Charakterstärken
Was Psychotherapeut/innen und Schulpsycholog/innen Schulen raten: eine Studie mit über 80 Fachleuten, gemeinsam mit Lena Cataldo-Schwarzl und in Kooperation mit dem Österreichischen Bundesverband für Psychotherapie (ÖBVP) – und daraus drei Module für Schulleitungen.
KISU
Wie künstliche Intelligenz die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Österreich verändert – eine Interviewstudie mit Schulleitungen und Systemverantwortlichen.
Schulentwicklungsberatung
Was Schulen von externer Beratung erwarten und welche Wirkungen Schulleitungen wahrnehmen – drei Studien mit Kolleg/innen der KPH Wien/NÖ und der Universität für Weiterbildung Krems sowie Instrumente für die erste Phase eines Beratungsprozesses.
Frühere Forschung: Geschichtsdidaktik und Schulbücher
Vor der Persönlichkeitsbildung: das Oxforder Habilitationsprojekt EBAHT zu Überzeugungen von Geschichtslehrkräften, das FWF-Projekt CAOHT zur Schulbuchnutzung und drei Open-Access-Bände zu historischen Mythen mit dem Georg-Eckert-Institut.
Was unsere Studien nahelegen
01Wo Schulen den Fokus auf Unterrichtsqualität legen, machen Schüler/innen größere Lernfortschritte.School Effectiveness and School Improvement, 2024 — mit der University of Oxford · SQTE-Projekt · Befragung von 622 Schulleitungen und Lehrkräften in England; korrelativ
02Österreichs Lehrkräfte wollen, dass Schule Charakter bildet – und benennen klar, was sie dafür brauchen.Journal of Moral Education, 2024 — österreichische TEPACE-Teilstudie
03In acht Ländern halten die meisten Eltern und Lehrkräfte Persönlichkeitsbildung für sehr wichtig.TEPACE · erster Vergleichsbericht, 10.909 Befragte; der Vergleichsartikel ist bei einer internationalen Fachzeitschrift in Begutachtung
04Viele Studien bringen Religiosität mit Resilienz und psychischer Gesundheit in Verbindung – mit praktischen Folgerungen für Schulen.Bernhard 2024, mit einem Vorwort von Peter Stippl
Ausgewählte Publikationen
Persönlichkeitsbildung & Flourishing
2025Das Rahmenkonzept des Jubilee Centre für Persönlichkeitsbildung in Schulen – deutsche AusgabeBernhard & Schulte-Altedorneburg (Übers.) · KPH Wien/NÖ – die deutsche Übersetzung der dritten Auflage des Rahmenkonzepts des Jubilee Centre für Persönlichkeitsbildung in Schulen, frei verfügbar. Volltext →
2024Austrian secondary school teachers’ views on character educationKropfreiter, Bernhard & McDermott · Journal of Moral Education – die quantitativen Ergebnisse der Dissertation von Evelyn Kropfreiter (Universität Salzburg, 2025), betreut von Ulrike Greiner und Roland Bernhard; die Dissertation gab den Anstoß zu TEPACE. Volltext →
—Die europäische TEPACE-Studie in zwölf LändernTEPACE-Konsortium · der Vergleichsartikel zu den Hauptergebnissen ist bei einer internationalen Fachzeitschrift mit Peer-Review eingereicht und in Begutachtung.
2024Challenges and Opportunities for Character Education in AustriaBernhard · in: Character Education in Europe (McGraw-Hill) – plädiert für eine „Charakterinitiative“ für Österreich: Forschung, ein an den österreichischen Kontext angepasstes Rahmenkonzept, Qualifizierung von Führungskräften und Lehrkräften sowie Unterrichtsmaterialien. Volltext →
2024Religiosität, Resilienz und psychische Gesundheit: Warum christliche Schulen eine Ressource mehr habenBernhard, mit einem Vorwort von Peter Stippl · SQTE-Research-to-Practice-Working-Paper – warum christliche Schulen eine Ressource mehr haben: internationale Befunde zu Religiosität, Resilienz und psychischer Gesundheit, aufgegriffen in österreichischen Medien. Volltext → · Medienecho →
2025Psychosoziale Gesundheit, Charakterstärken und LebenskompetenzenBernhard & Hanyka (Hrsg.) · Zeitschriften-Schwerpunkt der SchulVerwaltung – mit zahlreichen Beiträgen zur Persönlichkeitsbildung, darunter die Vorstellung der Charakterinitiative. Gesamtheft → · Beitrag: Die Charakterinitiative →
2024Dankbarkeit zur Förderung der psychischen Gesundheit von LernendenBernhard · SchulVerwaltung – wie Schulentwicklung die Charakterstärke der Dankbarkeit in den Schulalltag bringt. Volltext →
2021Geschichte für das Leben lernenBernhard · Geschichte für das Leben lernen (Wochenschau) – 50 qualitative Interviews mit Geschichtslehrkräften in Wien: Geschichte für die Gegenwart zu lernen ist in ihren Überzeugungen das wichtigste Bildungsziel; kritisches Denken, ein weiteres zentrales Ziel, wird mit der Persönlichkeitsbildung in Verbindung gebracht. Volltext → · Frühere Forschung →
Schulentwicklung & Leadership
2024A focus on quality of teaching in schools increases students’ progress of attainmentBernhard, McDermott, Hasenhüttl, Burn & Sammons · School Effectiveness and School Improvement – mit der University of Oxford. Volltext →
2025Kompromisslos praxisorientiertBernhard, Cadman, Hohengasser & Marton · R&E-SOURCE, open access – wie Deliberate Practice (gezieltes, systematisches Üben mit Feedback) in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften eingesetzt werden kann; Erfahrungen aus hocheffektiven englischen Schulen, Teach For Austria und der KPH Wien/NÖ. Volltext →
2024Onboarding neuer Lehrkräfte – Ideen für das QualitätshandbuchBernhard, Marton & Pfingstner · Wien – eine praktische Onboarding-Vorlage für schulische Führungskräfte, entwickelt mit Doris Pfingstner, Direktorin der Staatspreisschule Modulare Mittelstufe Aspern, auf Basis des SQTE-Projekts. Volltext →
2026Stark für die Schule, stark für das LebenBernhard & Cataldo-Schwarzl · Module für eine resilienz- und charakterstärkenfördernde Schulentwicklung, entwickelt aus der Studie mit Psychotherapeut/innen und Schulpsycholog/innen. Volltext → · Projektseite →
2023Planung und Evaluierung der Phase der Auftragsklärung eines SchulentwicklungsberatungsprozessesBernhard & Fede · Schulpraxis entwickeln (SpE), open access – Praxisinstrumente für die Auftragsklärung in der Schulentwicklungsberatung. Volltext →
Forschungsmethoden
2019How to use mixed-methods and triangulation designsKelle, Kühberger & Bernhard · History Education Research Journal – methodologische Einführung in die Mixed-Methods-Forschung. Volltext →
Peer-reviewte Beiträge in Zeitschriften wie School Effectiveness and School Improvement, Journal of Moral Education und History Education Research Journal; Sammelbände bei McGraw-Hill, V&R unipress und Waxmann; Beiträge bei den Oxford-Konferenzen des Jubilee Centre, AERA, EARLI, BERA und ECER; beauftragtes Gutachten für die Regierung von Wales.
Von der Forschung in die Praxis
Die Charakterinitiative
2022 von Roland Bernhard gegründet und getragen von einem wachsenden Team an der KPH Wien/NÖ gemeinsam mit Partnern in ganz Österreich, macht die Charakterinitiative evidenzbasierte Persönlichkeitsbildung für Schulen zugänglich – sie verbindet Forschung, Lehrer/innenbildung, Schulleitung, Bildungspolitik und öffentliche Debatte. Was als Idee begann, erreicht heute Schulen im ganzen Land:
1.400+Schulleitungen erreicht
4.000+Kursteilnehmer/innen
35+Publikationen
12Charakterstärken mit kostenlosen Unterrichtsmaterialien
Auf der Grundlage dieser Arbeit hat die Bildungsdirektion Niederösterreich „Leadership und Charakterbildung“ zum Jahresthema für alle Schulen des Landes 2026/27 gemacht – wissenschaftlich begleitet von Roland Bernhard, mit Workshops für die Schulleitungen aller Schularten und einem Arbeitsheft für Schulleitungen, Lehrkräfte und Steuergruppen (Ausgaben für Volksschule und Sekundarstufe). Gemeinsam mit Jörg Schulte-Altedorneburg hat er das Rahmenkonzept für Persönlichkeitsbildung in Schulen des Jubilee Centre ins Deutsche übertragen (2025, frei verfügbar); mit Heidi Burkhart arbeitete er an der Implementierung des Programms Leader in Me (FranklinCovey, 7 Habits) an österreichischen Schulen.
Wissenschaftspreis des Landes Niederösterreich 2026: Bericht, Kurzfilm und Medienecho →
Das Jahresthema in Niederösterreich: Arbeitsheft und Leadership-Tools für Schulleitungen →
Wie die Initiative entstand und was sie tut – Bernhard (2025), Volltext →
Schulen sollen Orte sein, an denen nicht nur junge Menschen, sondern auch Lehrkräfte und Schulleitungen bewusst Charakter und Tugenden entwickeln – Mut, Dankbarkeit, Ehrlichkeit, Respekt, Selbstdisziplin und praktische Weisheit. – aus der Vision der Charakterinitiative
Über die Schule hinaus: Bildungspolitik und öffentliche Debatte
Ein beauftragtes Gutachten zur Lehrer/innenbildung für die Regierung von Wales; Beiträge beim Europäischen Forum Alpbach; eine Keynote im Zukunftsdialog Bildung vor den Bildungssprecher/innen der Parlamentsparteien; Vorträge vor den Gremien der Innovationsstiftung für Bildung; und die regelmäßige Teilnahme am Österreichischen Bildungsforum, bei dem siebzig Expert/innen 24 Stunden lang an der Weiterentwicklung des Bildungswesens arbeiten.
Veranstaltungen und Fortbildungen mit Tausenden Schulleitungen und Lehrkräften in ganz Österreich.
Das nächste Kapitel
Woran wir als Nächstes arbeiten
Das institutionelle Dach dafür: ein Centre for Character Education an der KPH Wien/NÖ, das derzeit aus der Charakterinitiative heraus entsteht – eine Drehscheibe zwischen Forschung, Lehrer/innenbildung, Schulen und Bildungspolitik für den deutschsprachigen Raum.
I
Persönlichkeitsbildung für psychische Gesundheit
Die Hälfte aller psychischen Erkrankungen beginnt bis zum 14. Lebensjahr, drei Viertel bis zum 24. (Kessler et al., 2005). Charakterstärken wie Dankbarkeit und Selbstregulierung hängen eng mit Wohlbefinden und Resilienz zusammen – hier wird diese Evidenz zu Programmen, einem MOOC und einem Hochschullehrgang für Schulen, in dem alle Teilnehmer/innen ein Praxisprojekt an der eigenen Schule umsetzen und evaluieren.
II
Persönlichkeitsbildung gegen Benachteiligung
Für Kinder in schwierigen Lebenslagen ist Schule oft der einzige stabile Ort. Gemeinsam mit der Praxis entstehen Proof-Point-Schulen für Persönlichkeitsbildung in den am stärksten benachteiligten Lagen Österreichs – beginnend mit der Kompass School of Character Favoriten, Wien, initiiert von Teach For Austria und begleitet von der KPH. Eine fünfjährige Mixed-Methods-Studie verfolgt Lernen, Wohlbefinden und Zugehörigkeit der Schüler/innen.
III
Agentic AI für Schulen, die ein gelingendes Leben fördern
Agentic AI für die Persönlichkeitsbildung selbst entwickeln – und erkunden, wie sie Schulen helfen kann: zur Unterstützung der Qualitätsentwicklung und zur Entlastung der Schulleitungen von Administration. Technologie im Dienst eines gelingenden Lebens.
Das entsteht mit Partnern – Hochschulen, Stiftungen und Schulbehörden. Ich freue mich auf das Gespräch.
Gespräch beginnenStimmen
Was Teilnehmer/innen sagen
Studierende, Lehrer/innen und Schulleitungen über Roland Bernhards Lehrveranstaltungen an der Universität Wien, der Universität Salzburg, der KPH Wien/Niederösterreich und der Pädagogischen Hochschule Burgenland sowie über seine Fortbildungen für Schulen – aus Lehrveranstaltungsevaluationen und Briefen, 2019–2025.
„Ihr Seminar war wohl das wertvollste meines gesamten Studiums […], da ich aus Ihren Präsentationen jedes Mal wirklich unglaublich viel mitnehmen konnte.“
„Es gibt keine höhere Auszeichnung für Ihren Vortrag als diesen Dankesbrief – ein Zeichen dafür, dass Sie die Menschen mit Ihren Aussagen berühren.“
„Prof. Bernhard ist ein begnadeter Erzähler und kompetenter Forscher. Ich habe viele neue Impulse bekommen […] und ich wurde wirklich persönlich angesprochen.“
„Dieser Kurs war nicht nur fachlich fundiert und didaktisch ansprechend, sondern auch zutiefst lebensnah. […] Für mich nicht nur ‚nice to know', sondern ‚essential to live'.“
„Ihr Seminar war die letzte Lehrveranstaltung für meinen Bachelor-Abschluss in Geschichte und ich kann sagen, dass es die beste Lehrveranstaltung meines Studiums war.“
„So lieb, also wirklich einer der nettesten Menschen, die ich je getroffen habe. Er ist unglaublich begeistert von dem, was er lehrt, das steckt direkt an!“
„Zuerst möchte ich sagen, dass ich noch nie eine derartig motivierende Lehrperson wie Sie hatte und ich daher von Ihnen wirklich viel gelernt habe.“
„Es war mit Abstand das beste Online-Seminar in diesem Covid-Semester.“
Aus Lehrveranstaltungs- und Fortbildungsevaluierungen 2019–2025 · Alle 230+ Stimmen lesen →
Medien
Forschung im öffentlichen Gespräch
80+ Beiträge über seine Forschung – von der ZIB 1 bis zum mehrseitigen Porträt. Die Wissenschaft von Persönlichkeitsbildung und Schulentwicklung öffentlich verständlich zu machen, gehört zum Auftrag.
ORFÖ1KurierDie PresseDer StandardKronen ZeitungKleine ZeitungNewsDie FurcheSalzburger NachrichtenTiroler Tageszeitung
06/2025„Eine Frage des Charakters“Kurier – über die Charakterinitiative
06/2025Beitrag über Persönlichkeitsbildung in SchulenORF 2 – „Wien heute“
06/2025„Gamechanger in Bildungspolitik: Experten fordern mehr Persönlichkeitsbildung in Schulen“OÖ Nachrichten
08/2024„Zeit für Charakter“Sonntagsblatt – ganzseitiger Beitrag
Vollständiger Pressespiegel (94 Einträge, mit Links zu den Originalen) →
Drei Pressekonferenzen, eine Botschaft
Seit 2023 haben drei Pressekonferenzen diese Forschung in Österreichs Medien getragen. Zwei galten der Persönlichkeitsbildung und psychischen Gesundheit, beide gemeinsam mit dem Österreichischen Bundesverband für Psychotherapie (ÖBVP): 2023 zur psychischen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen (Berichte von ORF.at bis zur Kronen Zeitung) und im Juni 2025 – im Vorfeld der ECVA-Konferenz in Wien – „Persönlichkeitsbildung wirkt!“, mit Rektorin Ulrike Greiner, ÖBVP-Präsidentin Barbara Haid und Gary Lewis, dem vormaligen Präsidenten der Association for Character Education. Eine dritte, 2023 im Presseclub Concordia, stellte die SQTE-Studie zu School Improvement und Leadership vor – wie Englands am stärksten benachteiligte Schulen exzellent wurden. Allein das Echo 2025, dokumentiert im universitären Medienmonitoring, umfasst über 40 Beiträge – von APA, Kurier und Tiroler Tageszeitung bis zu „Wien heute“ in ORF 2. Die Kooperation mit dem ÖBVP wurde seither zu laufenden gemeinsamen Projekten für Schulen ausgebaut.
3Pressekonferenzen seit 2023 – zwei mit dem Bundesverband für Psychotherapie
40+Beiträge allein zur PK 2025 (universitäres Medienmonitoring)
Die ECVA-Konferenz 2025, Wien
Europas Persönlichkeitsbildungs-Community, versammelt in Wien
Im Juni 2025 kam die Konferenz der European Character and Virtue Association nach Wien: 130 Forscher/innen, Pädagog/innen und Bildungsverantwortliche aus 23 Ländern gingen der Frage nach „What makes a life of flourishing – and how can education support it?“. Roland Bernhard organisierte die Konferenz gemeinsam mit Martin Brestovanský (Universität Trnava); das Jubilee Centre for Character and Virtues – gegründet von ECVA-Präsident James Arthur – war Mitveranstalter. Mehr über die Vereinigung →
Roberta Metsola, Präsidentin des Europäischen Parlaments, eröffnete die Konferenz mit einem Videogrußwort. Zu den Vortragenden zählten Andreas Schleicher (OECD), Michael Stevenson, Liz Gulliford sowie die englischen Schulleiter Gary Lewis – vormaliger Präsident der Association for Character Education – und Chris Clyne, deren Keynote zu Character Education als Werkzeug der Schulentwicklung auf besonders großes Interesse stieß. Laufende Kontakte – etwa mit Agustín Porres, der weltweit mit Bildungsministerien zu Persönlichkeitsbildung arbeitet – führen das Gespräch weiter.
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Zum Ansehen
Andreas Schleicher und Roberta Metsola bei der Konferenz
Netzwerke & Partner
University of Oxford
Jubilee Centre, Birmingham
Oxford Character Project
ECVA (Mitgründer & Vorstand)
EULEAD (Vizepräsident)
Universität Salzburg
Universität Wien
UCL Press (HERJ Editorial Board)
Teach For Austria
Bildungsdirektionen Wien & NÖ
Georg-Eckert-Institut
Forschung ist Gemeinschaftsarbeit. Hinter den Projekten dieser Website stehen Co-Autor/innen, Projektpartner/innen und Konsortiumsmitglieder – von Oxford, Birmingham, Madrid und Trnava bis Salzburg, Braunschweig und Wien – und die European Character and Virtue Association, über die ein großer Teil dieser Arbeit organisiert ist.
Publikationen
Bücher
Sechs von 18 verfassten oder herausgegebenen Büchern und Schwerpunkten – von Forschungsmonographien bis zu Praxis-Arbeitsheften.
Leadership und Charakterbildung
Character Education in Europe: Challenges and Opportunities
Charakterbasiertes Leadership
Sternstunden der Charakterstärken
Geschichte für das Leben lernen
Von PISA nach Wien
Gesamtliste: 100+ Artikel, davon 38 peer-reviewed –
Vollständiger CV und Publikationsliste (KPH-Profil) →
Lehre & Weiterbildung
Lehre und Weiterbildung
100+ Lehrveranstaltungen in drei Sprachen, 35+ betreute Abschlussarbeiten, 5.000+ MOOC-Teilnehmende – und Fortbildungen für Lehrkräfte und Schulleitungen.
Lehre & Forschung an über zehn Universitäten und Hochschulen
KPH Wien/NÖ
Universität Wien
Universität Salzburg
Universität Graz
Universität Innsbruck
University of Oxford
PH Salzburg
PH Vorarlberg
PH Burgenland
Hochschule Heiligenkreuz
Neu
Hochschullehrgang: Schulische Persönlichkeitsbildung für psychische Gesundheit
Geleitet von Roland Bernhard an der KPH Wien/NÖ, mit Prof. Dr. Peter Stippl, Dr. Evelyn Kropfreiter und Verena Lauffs – in Kooperation mit dem Österreichischen Bundesverband für Psychotherapie (ÖBVP), dem Autoris Leadership Institute und EULEAD. Teilnehmer/innen entwickeln ein begleitetes, evaluiertes Praxisprojekt am eigenen Schulstandort.
6 ECTS100 % online1 SemesterStart Februar 2027€ 700
Zum Lehrgang: Termine & Team → Anmeldung (bis 1. Jänner 2027)
Kostenloser MOOC
MOOC: Schulische Persönlichkeitsbildung für psychische Gesundheit
Der offene Onlinekurs zur Persönlichkeitsbildung für psychische Gesundheit – kostenlos für alle auf iMooX, entwickelt mit einem Team der KPH Wien/NÖ. Mehr als 5.000 Menschen haben an seinen MOOCs und Onlinekursen teilgenommen.
iMooXKostenlosOffen für alle
Zum Kurs →
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EULEAD Summerschool
Die jährliche Summerschool für Österreichs Schulleitungen, initiiert und geleitet von Roland Bernhard – 2026 mit 100+ Führungskräften aus Bildung, Wirtschaft und Gesellschaft. Vorträge von 2024 wurden von BildungsTV ausgestrahlt.
2026„Mit Charakter führen – andere groß machen“mit Prof. Matthias Ehrhardt (Boston) · Stift Lilienfeld
2025„Charakterstärken, KI und Leadership“Stift Lilienfeld
2024„Leadership für psychische Gesundheit, Resilienz und Charakterstärken“Stift Lilienfeld
2023„Charakter – Spirit – Leadership“Stift Göttweig
2022„Schulqualitätsentwicklung, Leadership und Vertrauen“Stift Göttweig
2021„Schulleadership und Schulqualität!“Stift Göttweig
Die Programme der bisherigen Jahrgänge zum Durchblättern:
Summerschool 2026 – Programm (8 Seiten)
Summerschool 2025 – Programm (6 Seiten)
Summerschool 2024 – Programm (6 Seiten)
Summerschool 2023 – Programm (10 Seiten)
Summerschool 2022 – Programm (9 Seiten)
Aktuelles
Kostenloses Live-Online-Seminar am 30. November: „Making Others Great“
Zwei Stunden auf Zoom mit Prof. Dr. Dr. Matthias Ehrhardt, Verena Lauffs und Roland Bernhard darüber, wie Führungskräfte andere stärker machen – von 16 bis 18 Uhr, kostenlos. Details →
Save the Date: Live-Session am 18. Jänner 2027
Ein Nachmittag in Präsenz mit Matthias Ehrhardt, Verena Lauffs und Roland Bernhard zu charakterbasiertem Leadership und „Making Others Great“, von 13 bis 18 Uhr. Details →
Vortrag vor den AHS-Schulleitungen Niederösterreichs in St. Pölten
Wie Persönlichkeitsbildung und charakterbasiertes Leadership in Gymnasien umgesetzt werden können – im Rahmen des Jahresthemas 2026/27 der Bildungsdirektion Niederösterreich. Weiterlesen →
Unterstützen
Wollen Sie uns unterstützen?
Einige größere Vorhaben sind startbereit – sie brauchen aber Ressourcen: Förderungen, Partnerinstitutionen und Menschen, die Türen öffnen. Wenn Sie dazu beitragen möchten, dass junge Menschen Charakter entwickeln und Schulen zu Orten werden, an denen sie wachsen und gedeihen können – als Stiftung, Unternehmen oder private Förderin bzw. privater Förderer –, freuen wir uns auf ein Gespräch.
Leadership · Österreich
Charakterbasiertes Leadership in Österreichs Schulen
Eine große Implementierung von charakterbasiertem Leadership in die österreichische Schulpraxis, gemeinsam mit dem Autoris Leadership Institute – aufbauend auf der EULEAD Summerschool und dem niederösterreichischen Jahresthema „Leadership und Charakterbildung“.
Character-Based Leadership →Forschung · Europa
TEPACE – die nächste Welle
Die europäische Studie zu den Sichtweisen von Lehrkräften und Eltern auf Persönlichkeitsbildung geht in ihre zweite Phase: eine längsschnittliche Nachbefragung in TEPACE-Schulen, eine vergleichende Auswertung des qualitativen Materials und ein offen publiziertes Instrument – weitere Länder kommen dazu.
Zum TEPACE-Projekt →Institution · KPH
Centre for Character Education
Ein institutionelles Dach für Persönlichkeitsbildung an der KPH Wien/NÖ, hervorgehend aus der Charakterinitiative: eine Drehscheibe zwischen Forschung, Lehrer/innenbildung, Schulen und Bildungspolitik für den deutschsprachigen Raum – derzeit im Aufbau.
Zur Charakterinitiative →Innovation · KI
Agentic AI for Character Education
Agentic AI für die Persönlichkeitsbildung entwickeln – und sie für bessere Schulen in Österreich einsetzen: zur Unterstützung der Qualitätsentwicklung und zur Entlastung der Schulleitungen von Administration. Technologie im Dienst eines gelingenden Lebens.
Woran wir als Nächstes arbeiten →Schule · Wien
Kompass School of Character Favoriten, Wien
Fünf Jahre Begleitforschung (2026–2031) an einer neuen, auf Initiative von Teach For Austria gegründeten Proof-Point-Schule in Wien-Favoriten, die exzellenten Unterricht mit ausdrücklicher Persönlichkeitsbildung verbindet – um zu lernen, was Kindern in schwierigen Lebenslagen hilft.
Zur Schule →So können Sie helfen
Mit einer Förderung, als Partnerinstitution oder mit Ihrem Netzwerk. Schreiben Sie Roland Bernhard – er schickt Ihnen gern eine kurze Skizze des Vorhabens, das Sie interessiert.
Bisherige Projekte wurden vom Wissenschaftsfonds FWF und von einer privaten Stiftung gefördert.
Kontakt
Ins Gespräch kommen
Förderer & PartnerProjekte, Anträge und Kooperationen zu Persönlichkeitsbildung, Leadership und KI für Schulen. Vorhaben, die Unterstützung brauchen →
Schulen & SchulaufsichtFortbildungen, Schulentwicklungsbegleitung, Materialien und SCHILFs.
Medien & KeynotesInterviews, Statements und Keynote-Anfragen.
Forschende & Kritiker/innenKritische Rückfragen zu unseren Befunden sind willkommen – ebenso Ideen für gemeinsame Studien.